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技巧高超的小平台

2020-05-25 16:38作者:江苏新闻出版局门人气:

我们的记者潘玉娇通讯员程袁春

谷物米饭、大蒜炒胡萝卜、平菇煎蛋、红烧鸡翅、卷心菜和平菇肉丸汤.每周三上午,南京市洪山小学总经理邓范宁(音译)都会在下班后迈出第一步,即登陆南京市宣武区学生厨房营养智能管理平台,在学校食堂准备下周的午餐菜单。该平台包括500多种常见菜肴。邓范宁选择菜肴一天后,系统会根据营养标准积极评分。满分5分,如果分数低于4分,邓范宁将重新装备。菜单确定后,它将被主动推送到家长的手机上。父母只需要打开手机,看看他们的孩子每天中午吃什么,以及他们的营养是否能跟上他们。

虽然操作简单,但需要很大的努力。平台投入运行前,南京市宣武区教育局组织专家专门制定了该区中小学食堂午餐烹饪营养标准。与此同时,还收集了500多种与当地饮食习惯相关的常见食谱,并建立了配料和营养成分数据库,以使学生“吃得营养健康”。

精心设计的食谱体现了对学生食品安全的高度重视,也为南京市宣武区积极推进智能校园建设起到了有益的作用。自2016年以来,该区依托南京“教育政府”,围绕学校治理、教育教授、家校合作等方面的实际需求,与专业公司合作,开发了一批便捷、实用、高效的微信平台,赢得了学校、教师、学生和家长的一致“好评”。

让治理更加“精确”

2017年第一个月,南京将实施“弹性离校”制度。在过去的两年里,随着工作的不断完善,越来越多的实际困难考验着学校管理者的智慧。首要的是孩子的安全。孩子们离开学校的时间没有沟通,值班老师也不熟悉每个孩子。如果“陌生人”来接孩子怎么办?

在南京市宣武区,一个小型的“实时粘贴”解决了众多学校的迫切需要。印有二维码的便签可以贴在儿童书籍、书包或衣服上。离校后,参与“弹性离校”的孩子只需用“实时标签”在指定教室“打卡”。当父母来接孩子时,他们可以打开手机平台,点击“确定”来接孩子。

南京中路小学是宣武区开展“弹性离校”的试点学校之一。林鸿校长记得该政策首次实施时的繁忙日子。"最初的信息统计非常复杂."林鸿说,学校会给每位家长发一张收据,然后教务处的老师会根据收据上的具体信息安排班级。许多学生有特殊要求,如“周一足球练习,其余四天灵活离校”,这些都需要考虑。在实施过程中,许多儿童的环境将继续变化。

随着“弹性离校”收集和管理智能平台的推出,这个问题将随之而来。每学期初,家长只需打开微信平台,查看回复对话框,稀有数据将上传到学校后台系统。后台自动收集、统计、整理全校数据,省去了人工操作的麻烦,真正实现了“一键出版”。目前,该平台已覆盖宣武区所有24所小学、24000多名逻辑专业学生和42000多名家长。

宣武区教育局成立之初,教育局局长张博和林鸿一样悲伤。去年秋天,当南京科技大学实验小学的医生进行常规晨检时,他们发现一名学生有水痘症状。他们立即带他到诊所检查,并通过电话向宣武区教育局小学教育司报告了情况

“效率在2016年之前不会那么高。”张博说,当时的疫情报告形式复杂多样,有邮件、QQ、道德和法律等各种形式。员工每天都要花费大量的时间和统计数据,他们也很容易显示自己的错误。现在,微信“传染病”报告平台已经投入使用,学校信息也是自愿收集的,工作量大幅减少。此外,基于信息的大数据扩展了更多的功能,如流行病高发的预警和宣传。

灵活的离校、疫情报告、校级导游请假取消、骨干教师评审、技术设备管理、通知、在线维修报告.借助微信平台,宣武区围绕校园管理中的诸多难题,寻求正确高效的解决方案,促使学校管理从“体验”走向“精准”。

作为多元微信平台培育的具体负责人,宣武区教师发展中心副主任张伟对该区几年来学校的变化表示同情:“一些地区和学校的老师来我们这里参观交流,发现我们做的并不难,那就是微信平台。然而,这个小平台体现了与时俱进的执政理念和对学生的热爱。”

加倍注意“每一个”

南京宣武外国语学校附属小学是一所新建的民办学校。开学之初,严琴校长就在思考这样一个问题:我们怎样才能正确记录每个孩子在课堂上的真实表现?随着“我能学”课堂评价体系的出现,严琴的愿望实现了。

戴宪娟是宣外中学的一名语文老师。每次下课后,她都会习惯性地把手机放在桌子上,让学生排队“打卡”。如果老师在课堂上表扬他或她,他或她会打开微信平台,兴奋地为自己加分。那些被批评的人总是真诚地降低他们的分数。戴宪娟表示,“我能学”的指标体系包括“我能听”、“我能想”和“我能说”三个维度。教师根据学生听课的集中程度、回答问题的情况和每堂课的思维水平对学生进行反应性评价,并将评价以加减分的形式反馈给系统。

“每个类都是一个子系统。通过大数据,我可以清楚地了解教室里每个学生的情况。”戴宪娟说,在每个学期结束时,她还会收到一份统计表,显示哪些学生的报告厅最活跃,哪些学生受到的批评更多,这些数据正确地反映了这些情况。“很少关注那些很少或没有额外分数的学生。他们是教室里的“沉默的学校”,很容易被忽视

与此同时,“我能学”平台还将每周向严发送全校性总结表,向所有教师提供评价时数、评价次数、加减分,并对班级、学科、教室和学生进行必要的比较。"这样,我可以对整个学校的课堂环境有一个宏观的看法."严琴说:“此外,我们的父母还会收到一份他们孩子每学期课堂的总结表,显示每个科目的表现。”

学校的首要义务是教育和教育人们。随着智能校园支持的不断推广,越来越多的学校将重点放在提高教育教学质量上,并自主开发了多种适合自己学校的微信平台。严琴通过“我能学”掌握了全校每个班级的课堂情况。近日,南京师范大学附属小学校长于颖通过“读书银行”了解了全校学生的阅读情况。

在“阅读资料库”中,各科教师介绍“必读”和“精选阅读”书目。读完这些书后,孩子们可以直接回答网上的问题,并上传自己的阅读笔记,以获得回应的“爱心豆”。早在10年前,我们的“阅读银行”就已经开始运作,最初使用的是电脑终端。随着手机应用的普及,孩子们更容易上岸并以多种形式上传作业,如阅读文章、思维导图照片、小视频等。”于颖说,“这对激发孩子的学习兴趣,拓展他们的思维起到了很好的作用

相比之下,住在宣武区的郭先生为一年级的女儿郭浩亚买了两本图画书《我爸爸》 《我妈妈》。这两本书既不是老师推荐的,也不是孩子们自己选的,而是郭老师根据今天孩子们的识字水平自愿推出的“玩汉字”应用。

“玩汉字”是一个集汉字源、汉字文化、历史变迁、灯谜游戏等于一体的软件平台。从儿童的角度来看,它引导低年级儿童学习汉字,记录识字量,并通过“游戏输入”模式生成“印刷错误集”。“玩汉字”有两个平台:“学校方面”和“家长方面”。孩子们可以在学校用电脑的电脑端学习,也可以在家用父母的手机学习。目前,“玩汉字”已经在宣武区15所小学试点,并正在向南京市栖霞区、六合区和浦口区推广。

“对老师来说,这个过程就是‘玩汉字’。我们可以了解每个孩子的确切识字人数,并实施分级教学,”郭浩亚的语言老师黄海娟说。“对于家长来说,这款应用可以让他们充分参与孩子的继续教育,并陪伴孩子学好汉字。”

郭对此深有感触。早年,他为自己的孩子买了图画书,经常盲目跟风。别人买什么他就买什么。结果,他的女儿不喜欢许多图画书,总是睡在书架上。现在,该系统提醒郭老师,他的女儿已经熟悉706个汉字,适合阅读《我爸爸》 《我妈妈》。他什么都没说就在网上买了。“别说这本书真的可靠。我的女儿非常喜欢读它,并将与我一起在循环中复述这个故事。”

在采访中,记者发现,无论是在学校,它仍然被定位为一个教育教授。在宣武区,各功能模块的开发巧妙地缩短了学校与家长之间的距离,促进了家校合作的不断升级。

“事实上,南京政务平台最初推出时,是为了取代‘家校沟通平台’,因为微信是免费的,具有用户数量大、功能扩展性强、互动实时等特点。”张伟说,“在各种软件项目的开发中,我们发现这种家校沟通比原来想象的更有效。”

去年暑假,南京师范大学附属小学的书架上放了一个“家长打卡”平台。每天晚上9点,平台会提醒家长不要忘记打卡(第二天早上7点前),内容包括孩子的阅读时间、活动时间、作业时间、睡眠时间等。第二天早上,校长和相关老师会收到每个学生的打卡情况。“我们希望父母不仅关心孩子的成就,还要关心他们的日常生活。”于颖说。

一些家长经历了“痛苦”,因为这不仅有助于学生形成优越的行为习惯,还改变了家长的生活习惯和育儿观念。但是随着时间的推移,父母们逐渐相互理解和支持,因为“这对孩子真的很好”

“一个小平台带来教育理念、学习理念、教学模式、学习方式、教学评价等方面的变化。我们希望通过我们最大的努力,建立一个以智能教育为基础的教育前景,即“人人可以学,处处可以学,永远可以学”,实现“无差别教学,因材施教,终身学习,人人都能成才”的教育理想。”宣武区教育局局长陈发山说。


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(来源:未知)




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