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唱一首《音乐研究》

2020-05-19 11:28作者:中国江苏新闻网人气:

本报记者黄为

“心是快乐的,既然自私的欲望束缚了。当自私的欲望爆发时,良心是自发的。一夜的睡眠结束了,心依然快乐。音乐就是从音乐中学习,学习就是从音乐中学习。不快乐就是不学习,不学习就不快乐。享受然后学习,学习然后享受。音乐就是学习,学习就是音乐。事实上,世界是多么快乐,世界是多么快乐!”明代思想家、泰州学派创始人王艮的《乐学歌》,以朴实无华的语言表达了其深刻而精辟的人文主义教育思想,这一思想也植根于素有“教育之乡”之称的泰州姜堰。

从传统到现代。2002年,充满人文血液和音乐文化的江淹,一见钟情于新的教育实验,开启了幸福完整的教育生活。

  守望人文传统,激活乐学基因

走进姜堰实验小学教育集团南校区,“古诗卡”、“杜悦币”、“读书人”、“手指阅读”.精彩的阅读运动已经成为学校手中的一根美丽的刺。每年,这座城市都会吸引几十个省级和国际访问团体来参观这所学校。

新教育实验的支持者朱永新一再称赞实验小学学术校园的创造性培养。他认为,江淹作为全国第一个县级新教育实验区,在推动全区教育实力提升的同时,也为新教育实验提供了宝贵的经验。

早在上个世纪八九月,江淹就以泰县的名义,统治着江苏“三泰”教育高地。然而,江淹的教育也反映在他的心里:教育是不是完成了它的使命,把大量的学生送到理想的大学?纯年级教育是好的教育吗?在深刻的思索中,江淹教育人们要明白,一个好的教育应该有一个人文的温度,也许通过“给学生有效的生活装备”让每一个生命看到光明的未来,尤其是在功利主义盛行的社会支持下,更有必要找到一个理想的成就与成长的平衡点。

正当江淹的教育难以反思和检验之时,新的教育实验符合中国国情,对幻想教育的探索激发了江淹教育者强烈的认知共识。江淹的教育家们发现,新教育对幸福完整的教育生活的追求与江淹的“音乐研究”传统是高度一致的。随着对“雄心教育”的追求,江淹的教育毅然走上了新的教育实验之路。

新的教育实验激活了江淹教育的文化基因,开启了传统与现代的血脉,为全面的幸福教育铺平了道路姜堰区教育局局长山洪平在讲话中透露出自信和傲慢。正式参与新教育实验,成为全国第一个县级新教育实验区,主办新教育现场会议、开幕周和年会.在一次又一次的探索和实践中,江淹的教育在追求进步的目标上已经加倍坚定。

  立异乐学路径,塑造人文精神

阅读在姜堰有着深厚的历史积淀和群众基础。以“书香伴成长”为主题,区内开展了一系列“大阅读”的“组合拳”:一定要读书,一定要列读书单,为儿童的精神发展提供“营养菜单”。阅读书籍和漂流书籍,这样到处都可以看到阅读。用手指阅读,我代表儿童读物,引导学生从浅入深,从阅读到创造;“学者家庭”的选择和“我的成长书”的发布唤醒了父母和丈夫陪伴他们的意识。该区还继续开展学术校园、阅读明星、优秀文学社团、学校杂志和报纸的评选,组织古代诗歌比赛、教材戏剧等。在电视台设立教育频道,推出学习节目,建立多层次的展示平台。江淹教育人们以“大阅读”为主线,充满学问,充满主题,全天候。他把新教育的十大运动联系起来,使学生的生活过程衔接起来

建设学术型校园只是江淹新教育实验的一个方面。在实施新教育的过程中,江淹走出了一条具有地方特色的教育新路。与新教育实验发起的十大行动相比,他细化了个性化的“十个一”政策,即一本书、一个世界、一个人、一个博客、一次行走、一个人生阶段、一节课、一个动力、一个人、一个平板电脑、一个主题、一个班级、一个氛围、一个班级、一个时间表和一个宇宙。这个“十个一”不仅是新教育实验“十个行动”的区域特色版本,也是成长的创新版本。

师生写作和教师专业写作(反思)是新教育实验的主要步骤,是实践新人文理念的实践路径。2008年,江淹的教育博客应运而生,并很快吸引了大量的教师、家长和学生在这里“扎营”,注册用户最多可达5000人。在这个“精神后的花园”里,从一线教师到食堂工作人员,畅谈了第二实验幼儿园博客的全面开放,还有师生、母女、父子合作记录成长的温馨画面。大量的老师、学生和家长在文章中找到了他们自己的“句子”。近年来,在各级作文和论文比赛中,江妍的老师和学生从来都不差。许多人因为写作而改变了他们的生活。

“新的教育实验让姜堰的老师和学生体验到成长的喜悦,看到成长的形状。”作为姜堰地区第一位走出农村第一线的省级特级教师,申勇从新教育中受益匪浅,感慨万千。伴随着新教育的是伴随着人性、美和幸福。只要你行动,你就会得到一些东西。”

课程是学校教育的重点。倡导教师开发优秀课程是新教育的主要举措之一。在新的教育实验的指导下,江淹的教育课程得到了创新和繁荣。从2014年开始,全区整体推进课程整合实验,实施“智慧星期三”综合实践课程和“多彩星期五”社区课程,每周两个半天不上传统文化课,为学生提供更多步行体验广阔世界的机会,利用密集社区开发学生的个性潜能。为了让教师大胆投入到课程整合的行动中来,江妍还启动了“国家课程校本实施创新班”的应用。400多个国家课程校本创新班,借助种子教师的示范力量,引领课程改革向深水区推进。大量教师在课程整合中逐渐建立了学科“话语权”,走上了专业成长的“快车道”。

  共享乐学家园,富厚校园风光

“蜜蜂课”、“彩虹课”和“向日葵课”.姜堰区兴智实验小学,充满活力的班级名吸引着每个人的目光。这是江淹“发明完美教室”的一个缩影:所有的教室都不再是模式化的数字符号,形象化的命名是一种精神力量。更重要的是,在班级名称、班级会徽、班级愿景、师生协议的合作设计过程中,以及以后的相处和共同进步的日子里,师生和同学之间的协调和温暖倍增,班级成为孩子们成长的梦幻家园。

在为学生创造完美教室的同时,江妍还将“完美”的触角延伸到办公室、报告厅、课程等领域,制定了完美教室、完美办公室、完美教师、完美教室的配套标准,打造了一系列具有地域特色的“完美教育”文化。将介绍“20个细节聚焦小学教育”和“100个好习惯”。将向学生介绍100幅名画、100首名曲和100个个人游戏,以丰富校园生活的方方面面。水测试绿色评价体系的改革,结合了“娱乐旅游考试”、“变脸作文考试”和“自力更生、免试”,使评价更加人性化。为了解决学生课业负担重、课后辅导困难等社会问题,江妍率先推出“灵活上下学”服务套餐、“灵活作业”个性化定制和“灵活课堂”创新实践,初步实现了教育“精准扶贫”。“灵活的家庭作业和其他活动给了孩子们更多的深造选择。现在孩子们有了更多的睡眠和更大的动力去继续学习。”该区实验初中的一位姓刘的家长表达了众多家长的愿望。

在姜堰的学校里,还有一个有趣的现象,许多教室的桌椅不再以“苗床”的形式摆放,而是以马蹄铁或集体坐椅的形式出现。该地区教师发展中心教育部部长杨爱军表示,这一安排主要取决于教师和学生的合作。其目的是改变过程空间,加强儿童合作学习的伙伴关系,培养合作学习主体,形成交响乐课堂。

为了激发每个孩子接受继续教育的积极性,促使课堂由“教”向“学”转变,江妍发起了合作探究式学习和合作课堂革命,诠释了学习和教学的课堂景观。姜岩从《教师的挑战——安适的教室革命》的阅读开始,教育人们思考如何在幻想课堂的三重境界和六个维度的框架内,让进一步的学习真正发生,让孩子真正站在课堂的中心。推广试点学校和种子教师,建立研究分支机构,为报告厅革命激起一池泉水。将建造36个幻想中心和60多个平面实验班,并将分配未来的教室。该测试选择课程来上课,探索个人定制,组织“去遥远的地方”,并允许每个人的生活在最大程度上满足一个更好的自我.伴随着新教育的旋律,融合了新教育的运动,一首《音乐研究》的歌曲正在江妍中演唱!


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唱一首《音乐研究》
(来源:未知)




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