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奔向群众最关心的问题——“向现实的深刻转变

2020-05-18 14:20作者:中新网江苏新闻网人气:

我们的记者苗志聪

围绕办学违规现象,应采取特殊措施,不断增加优质教育资源的供给,不断减轻中小学生的学业负担,引导和优化高考改革的相关细节。鉴于教育领域的群众反映强烈的问题,省教育厅发现的每一个难题都与人民的受教育感、幸福感和满足感有关。

自“不要忘记你的主动精神,履行使命”专题教育启动以来,省教育厅将继续教育、调查研究、检查问题、整改四项重点措施同步考虑、精心布局、统筹推进,扎实推进专题教育工作。到目前为止,省教育厅深化了理论研究的应用,并对研究的有效性提出了质疑。省委巡视员返回的问题清单中的45个问题已经得到了三分之一以上的纠正,所有未解决的问题将在12月底之前得到纠正。7月23日,第三届中央专题教育指导小组赴省教育厅调研专题教育现状。省教育厅的大量工作突出了“细节、现实和深度”。

“学”字当先,对峙连系实际抓进修

在专题教育时代,省教育厅始终坚持“学”为先,培养理论武装力量,制定理论学习计划。在党员干部自学的基础上,运用专题学习课“集中学习”、理论学习中心组“钻研学习”、专题学习课“系统学习”等学习形式,在习近平中国特色社会主义新时代统一思想、凝聚力量、指导实践、引领成长。大厅里的167名师以上党员干部组成了五个学习小组,集中一周多的时间阅读原文,学习原文,了解真相。每个小组由一名大厅党委成员领导,老板先学一步,后学一步。

学习班以“引导学生分享他们的感受、经验和交流”的形式进行。首先,指导人员将领导研究,通读关键章节,并分享他们对相关文章的熟悉和理解。所有同志都联系到自己的实际,联系到促进现代教育大省发展的实际。学习效果的交流形成了相互学习和比较的良好局面。

8月2日,省教育厅召开主题为“教育理论研究”的分享会。12位部门和直属单位的领导干部就如何加强党的创新理论的自发应用,指导实践,激发对工作的理解和欣赏进行了座谈。“从理论学习中获得一些东西是主题教育的五项原则之一,并且居于首位。”省教育厅厅长葛道凯强调,要推动理论学习向更深层次、更有组织的方向发展,全系干部要提高自身素质,勇于自我革命,勇于直面问题,用刀片向内,切实把主题教育的实效性转化为推动教育发展的生力军。

7月1日和8月9日,葛道可同志分别就“保持初始心态,把握使命,加快建设现代教育强省”和“优质教育,实现江苏经济社会高质量增长”作了专题讲话。他在大厅里专门给党员干部上了两节专门的党课,探索了新时期教育工作者的最初思想和使命,寻找了实际的差距,解释了改进和热情的偏向。

在省教育厅,每一个理论学习和每一个党的讲堂都是建立在现实的基础上,提出问题并努力寻找解决方案,开处方并进行讨论。省委教育工作委员会副书记苏春海坚持“党的政治支持”和党的十五大精神

省教育厅也注重多形式、多维度的联系,有效提高学习效果,如重点学习方志敏精神,组织近200名党员干部参观“共产党的初始心和使命”档案和文献展,举办青年干部论坛,重点观看周恩来、赵亚夫和王吉财的进步典型宣传片。在深入学习中,省教育厅副厅长王深刻感受到:“教育系统党员要学习方志敏等老一辈革命家的革命精神,解放思想,量力而行,亲民亲民,认清主要矛盾,抓住突出问题,创新工作方法,努力解决教育中存在的各种问题。”

  “实”字筑基,紧密关联群众搞调研

研究性学习是计划和完成事情的基础,是做好各项工作的基础,是我们党的传家宝。专题教育全面启动后,省教育厅立即着手安排研究流程,对研究交流的内容和速度提出明确要求,实现研究时间、地点、对象、方式和人员的“五清”。

整个大厅经常展示研究主题,明确界定研究目的和确定研究任务。各部门、24个厅、14个直属单位的领导共确定了64个研究课题。他们真正把重点放在问题出现时调查哪些地区,问题相对较弱时调查哪些地区,从而满足了省委“有的放矢”的要求。

带着问题、更具体的事件和更多人的意见,研究小组走访了13个地级市、68个县(市、区)教育局、73所大学、60多所中小学和26个企事业单位。有问卷调查、座谈会、特别磋商、个人交流和其他形式。这些生动的研究内容成为教育部开展工作的第一手资料。葛道凯以江苏优质教育成长为主题,自7月2日起被派往常州、南京等地进行专题调研。他与一线师生在人才培养、科学研究、社会事务、国际交流与合作、文化传承与创新等领域进行了深入交流,从政府、高校和企业的角度探索了江苏优质成长中的高品位教育的可行策略。

用省委专题教育第四巡回指导小组副组长葛平的话说,每一份调查报告都是沉重的,都凝聚着教育部门党员干部的汗水和心血。“每一个调查要求都关系到江苏的高质量成长、人民的幸福和成就感”。

7月15日至16日,省教育厅副厅长潘满一行赴台州考察中小学教师减负工作,了解学校一线的真实情况和广大教师的心声。经过调查,潘曼说:“教师是教育成长的第一资源。教师支持的有效性直接影响教育质量的高低。如果我们失去了第一颗心,忘记了我们的使命,我们将会在教育和教育人民方面不知所措,我们将会忘记我们为什么来到这里以及我们要去哪里。”

在主题教育时代,省教育厅副厅长大水和研究生部部长直接前往南京师范大学、何海大学等高校的藏书楼、研究生宿舍和教师办公室,按照省委“四不两直”的调研要求开展“三听两问”,并以实地考察的形式前往企业调研。“通过“四不两直”的研究,我掌握了第一手材料,发现了真相。”洪水说。

在教育部,整个研究活动过程也突出了“两个同步”,即同步发展,接受罗定的意见和建议,搜索和评论

回应老百姓的关切,推进教育改革。在专题教育时代,省教育厅深化了理论研究的运用和走访调研的实效性,深入梳理了专题教育评议中政治、思想、能力、作风、法律等方面的28个问题,制定了整改实施方案,确定了15个领导部门,明确了日程和工作方法。8月13日,办公室指导小组召开了一次特别会议,寻找与党章和党章之间的差距。在前期自学的基础上,队员们逐一对照党章和《准则》 《条例》进行了自我检查,互相咬着耳朵,拉着袖子,提醒他们保持警惕,找出问题的真相。

“为了适应江苏的教育现实,我们自发地正视问题,勇于正视问题,全面寻找违反我们最初的心和使命的各种问题,为各项工作奠定了思想和政治基础。”省教育厅党委书记王说。

8月31日,省教育厅党组召开专题教育民主生活专题会议。办公室党组从强调政治、坚持第一思想、承担任务、抓落实、从严治党五个方面进行了检查,忽视了原因,提出了整改方案。会上,葛道凯代表党的领导小组在大厅露面,他说:“我们应该直接面对问题,观察问题的变化。我们要找出真正的问题,并深入挖掘问题的根源,以实现教育系统共产党在新时代的最初的核心和使命。”

9月1日晚,江苏省“名师空中讲堂”《开学第一课》邀请家长和学生以讲座或名师课堂的形式与专家进行倾听和互动,受到家长的好评和好评。为应对优质教育资源的短缺,江苏“教师工作室”实现了电视终端和采集终端的并行应用,目前电视终端已接收78.5万人。集合端整合全省2000名“名优”教师和6100门精品课程,覆盖义务教育阶段60%的学科公共知识点,在4个区市的400所学校进行试点,让薄弱学校和农村学校的孩子有机会赶上更多的“好老师”。

坚决站在人民的立场上,针对教育部门、人民群众强烈提出的问题,省教育厅继续努力。例如,针对中小学生沉重的学业负担,教育部对非学科教育培训机构进行了规范化管理,并在8月15日前完成了调查、自查自纠和集中整改。为应对高考改革,2021年,省教育考试院巩固和纠正了1596所高校提交的各专业(班)招生要求的局限性,引导高校建立合理的选题要求,发布了规范选题的指导性文件,开发了选题要求查询系统,加大了对新高考录取政策的宣传和解读力度。

省委第四巡回指导小组组长佘毅在听取了省教育厅民主生活特别会议对问题的审议和整改意见后表示:“对教育厅的问题进行了深入调查,对问题的原因进行了深入分析,意见落实到位,整改措施扎实

9月6日,为深化专题教育的实效性,省教育厅针对教育部门反映强烈的突出问题,制定并发布《义务教育学校违规办学行为问题专项整治实施方案》继续开展专项治理活动。计划用三个多月的时间进一步关注义务教育学校的非法考试排名,超标


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(来源:未知)




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