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书写新疆教育援助的高质量答案

2020-05-16 09:16作者:江苏新闻综合频道人气:

今年是江苏对新疆第九批援助的最后一年。三年来,江苏省对口支援部门在新疆伊犁地区的工作重点是实施项目、改善办学前提、提升教师素质和提高教育质量。这极大地增强了伊利教育改革和发展的内生动力,推动伊利教育走向内涵支撑——

书写教育援疆的高质量答卷

本报记者孙启华、何刚、任素梅记者冼萧也

江苏扬州,是一座富有江南魅力的千年古城。新疆伊犁地区新源县是天山脚下一个风景如画的地方。9月24日,扬州市江小秋和新源县土尔根乡畜牧中学在现场教室开展了一场精彩的语文教研活动。穿越时空和数千英里的交流,一条网络电缆实现了不同地方不同学校之间的资源共享。2018年,扬州沅江前线教学组与扬州市教育局、新源县教育局联合组织了两地在线结对活动。在过去的一年里,两地的学校都取得了丰硕的成果。这项工作被确定为2018年教育部信息化教学应用实践协调项目,是全国18个入选项目中唯一一个涉及对新疆援助的项目。

借助信息采集技术平台,江苏对新疆的教育援助已不再遥远。自2017年第九批江苏省援疆部队进入新疆以来,江苏援伊前线教学部不断创新新疆教育援助路径,建设一批现代化学校,培养和造就一批优秀骨干教师,努力打造全笼式新疆教育援助,积极创建新疆教育援助“江苏模式”,引领江苏教育援助新疆走在全国前列,书写了高质量的新疆教育援助答卷。

  江苏援建校园成本地标记性建筑

在伊犁地区霍城县的北部,有一群白墙、黑瓦、幽雅的建筑,弥漫着江南水乡的浓浓气息。那是江阴市援建的霍城县江阴小学。学校有五栋主要建筑,包括一栋教学楼、一栋综合楼、一家餐厅和一个报告厅,以及配套措施,如一个体育场和一个警卫室。建筑面积12485平方米,总投资4150万元,可容纳1500名学生。

“这所小学的建成,有效地满足了霍城市“十三五”期间中小学结构调整和教育事业发展规划的需要。它还解决了县城小学买办人数的压力和县城北区学龄儿童入学的困难。”现任霍城县江阴小学党支部书记、江阴市教师严告诉记者,经过18个月的支持,学校于今年9月迎来了第一批师生。当地人称之为该县北部的标志性建筑。

在过去三年江苏在伊犁修建的学校中,霍城县江阴小学不仅仅是一座标志性建筑。

初秋的早晨,记者走进了镇江市援建的伊犁地区的凯达拉镇江高级中学。阳光照耀着校园,充满了生机和活力。这所占地235亩、总投资近2.5亿元的现代化学校,是镇江历史上最大的“交钥匙”援助项目。然而,镇江市科达拉高级中学校长、镇江市援助教师朱万喜却相当傲慢其硬件措施在伊犁河谷首屈一指,即使它位于镇江,也是一所优秀的学校。"

“凯达拉镇江高中位于正在建设的凯达拉市的重点地区。这是一所坐落在荒地上的现代学校,已经成为我们城市的新地标和最美丽的手刺。”凯达拉市教育局局长谢建国表示,甄的建成和运行

帮助伊利的教育成长壮大其教育根基是绝对必要的。三年来,江苏共投入10.9亿元支持新疆,安排了192个教育基金支持项目、77所新建双语幼儿园、42所中小学和73个教育支持项目。“在过去的三年里,我们加强了对伊犁地区幼儿园和高中的支持。新建幼儿园的数量比过去多了。同时,我们意识到“伊犁地区每个县都有一所江苏资助的高中”,为伊犁教育的高质量发展创造了新的契机。”伊利国家教育局副局长、江苏省援助伊拉克部干部和人才小组副组长梁倩说。

「资助学校在硬件方面与内地学校并无不同,有些甚至比内地学校更高。」霍城县初中副校长、江阴到新疆的教师寇英说,她的霍城初中不仅状况良好,而且现代化措施齐全。每个教室都配备了多媒体“课堂通行证”设备。

三年来,江苏省不断加大对伊犁数字教育资源的资助,投资3000多万元建立智能校园集合“信使讲堂”。梁倩告诉记者,仅张家港市就投资1000多万元为伊犁公刘县购买教育信息技术设备。目前,伊犁中小学上网率达到100%,班级通过率提高到88%。数字教育资源以“教师课堂”和“教学与研究集合”的形式共享。已经建立了50多个跨省和同频互联的报告厅。努力探索微型教室和翻转式报告厅等教学模式。

  组团式援疆深深烙下江苏印记

在过去的三年里,在江苏的支持下,伊犁地区不仅建起了一批具有里程碑意义的现代化学校,而且还欢迎了一大批优秀的教师来帮助新疆。江苏选择了152名骨干教师到伊拉克任教,100多名教师短期支持伊拉克职业教育的发展,79名大学生到伊拉克实习和支持教学。“一万名教师支持教育设计”的深入实施,选择了320名教师赴伊拉克开展为期一年半的支持教育。

硬件措施已经到位,新疆教育援助框架已经建立。然而,要有血有肉,实现高质量的成长,仍然要依靠新疆教师的智慧。

在采访中,伊利教育局党委书记李长春说了一个高频词——。她表示,江苏省教育援助工作者正在积极探索新疆“群体”教育援助的新途径,组建一支由10多名教师组成的教学支持团队,集中力量支持一所学校,在管理层打造“一个校长、一个骨干教师”的团队支持模式,从“顶级教授”提升为“群体”。

2018年,镇江从全市省级重点中学中选拔了30名高级教师,并赴镇江凯达拉高级中学任教。“江苏省人民教育家工程”培养目标朱万喜,特聘特级教师、镇江市著名校长担任校长,其他29名教师承担11个学科的教学和科研工作。“新疆的教师团队承担了大量的教学任务。每位老师有三节以上的课,每周教20节课。这有助于学校从学校管理、课程支持和教师成长等多方面成长。”但镇江凯达拉高中副校长、镇江援疆教师陈正熙表示。

在短短的一年半时间里,该校学生在期中和期末考试中平均领先同类重点高中近70分,高年级尖子生数量也处于有利地位。学校的四名教师在全国、江苏省和兵团的各种学科竞赛中获奖。两个教学科研项目入选国家教育科学“十三五”规划,其中一个获得国家学科竞赛一等奖。

教学成就决定了江苏实施“小组式”教育援助新疆的信念。目前,江苏已经成立

“群体”模式使对新疆的教育援助从最初的宽松、单学科、一人选择转变为今天的集中、全学科、团队援助,实现了点对点的转变,达到了江苏对新疆教育援助的新水平。”李长春说道。

  化学回响式教科研培育本土师资

对新疆的教育援助应该不辜负人们的期望。在“输血”的同时,伊利教育应融入江苏理念、江苏经验和江苏精神,以提高受血地区的教学和科研水平,增强其“造血”能力。

“伊犁教育嫁接苏联教育不是简单的‘物理改造’,而是‘化学反应’式的渗透和融合。”今年5月,李长春代表伊犁州教育局与江苏省教育出版社总会签署了教学科研合作与研讨协议,对科研课题、课堂教授、教学科研队伍培训等方面提供有针对性的指导。伊犁国家教育局教研室主任王广强告诉记者,“最近几个月,江苏教育出版社为教学和科研送去了一批“实时雨”,如捐赠10万元用于科研,支持举办“包师语杯”教授能力大赛。”

在支援新疆的教育工作中,江苏把促进教师发展列为一项基础工程。江苏依托苏联学校的教育资源,帮助伊利教育在教育理念、教学方法、教育研究、教育治理等方面全面推进。与此同时,它还敦促支持领域补充受援国的优势。

在过去的三年里,江苏投资了3900多万元,建立了近300个教师晋升项目,培训了6万多名国家教师。新疆教育投资1200多万元,支持在伊犁举办各种专项培训和教师教学能力竞赛。我们组织了128批592名专家到伊拉克讲学,举办了3000多场观摩课,举办了900多场专题讲座。此外,伊犁地区共有85批1895名教师和校长赴江苏参加为期7天至3个月的在职进修培训。

2017年第一年,帮助新疆的扬州教师齐立军来到伊犁州新源县第二中学担任副校长,分享教学和科研工作。在对新疆一年半的援助结束时,他出色地完成了自己的使命。齐老师开创了自主学习、合作学习、培训学习的“三学”教学模式,使学校的教学和科研水平得到显著提升。二中教师的专业成长离不开他的辛勤付出。”新源二中党支部书记、校长陈启平说。

“你离开新疆是为了什么?”这是齐力军经常思考的问题。为了给新源二中的教学和科研工作注入更多的活力,他于2018年6月申请在新疆再呆一段时间。第二个“一年半”即将到期,齐立军计划将申请延期一段时间。

援助新疆不仅是教师的使命,也是接收地区教师建设“本土化优秀教师队伍”的愿望。张胜是凯达拉市的一名当地教师。去年,张胜转学到了凯达拉镇中学,从帮助新疆的老师那里学到了很多东西。“在过去,我们的教学和研究方式只是流于形式。现在每个人都是教学和研究运动的主角。每个人都必须考虑一下。我觉得我的教学和研究能力得到了提升。其中的联系是,我的教学和研究习惯已经改变,这将有益于我的一生。”


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(来源:未知)

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