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连云港:教育现代化浪潮中的后激励热潮

2020-05-14 14:10作者:江苏新闻联播人气:

本报记者孙启华、卢玉婷、通讯员徐朝阳、姚红、康凯

自上个世纪九月以来,江苏在“教育现代化”的旗帜下,朝着“完成人民利益教育”的方向迈出了大步。与全省“统筹规划、分步实施、区域推进、滚动增长”的战略相比,连云港的教育现代化起步并不早。与教育创新和增长排名第一的苏南地区相比,地处苏北经济欠发达地区的连云港地区优势较小。然而,2012年,全市所有县区都被确立为“省级教育现代化扶植先人县(区)”,成为当时苏北第一个也是唯一一个实现教育现代化的区级城市。2013年,该市还被确定为江苏省首批“教育现代化市级示范区”。现在,该市的教育现代化监测得分已经连续多年联系苏北领先。

这是一部“落后第一”的斗争史。习近平总书记曾表示过对连云港“新世纪第一”的殷切希望。这些话深深地铭刻在向书记的心里:“以后来也没关系,先联系一下”。目前,“高质量增长,先来后到”已经成为城市转型发展的主线和决心。然而,连云港教育系统正以争当先锋的姿态瞄准全省一流的教育方阵。它在教育现代化的浪潮中破浪而出,在“爆发后唤起繁荣”。

重教为先,兴教为责

2000年,连云港市有关部门批准了市教育局制定的《连云港市乡镇教育根基实现现代化实施方案》。新世纪伊始,连云港迈出了教育现代化的第一步。

随后,全市教育系统掀起了一股创新和创新的“大浪潮”:中小学教师全员聘任制全面实施;中小学全面推行基础教育督导评估指南和细则的出台;在全市的省级示范初中和试点小学中,协助公共机构改革的工作已经作为试点项目开始。

“十五”时期,连云港市农村义务教育实行了全面的“以县为主”的管理体制,实现了从“农民办学校”到政府办学校,从乡镇政府到县级政府的转变。基础教育运行质量的进一步提升将推动义务教育进入均衡发展轨道。同时,职业教育、高端教育等领域通过资源整合实现了跨越式发展。

2007年,我省启动了以县为单位的教育现代化建设工程,我市教育现代化步伐进一步加快。连云港市委、市政府先后发布《关于加速教育改造成长,推进教育现代化的决议》 《推进全市县(区)教育现代化工作的定见》等重大文件,明确提出“率先实现苏北基础教育现代化”的方针。然而,与江苏省各县(市、区)教育现代化支撑的主要指标相比,连云港在实现苏北领先地位方面存在诸多困难,如教育投入不足、硬件设备不完善、软件应用不充分、形势支撑差、师资力量薄弱、职业发展不平衡等。这些问题已经成为这项工作建立的“障碍”。

我该怎么办?只有在这种困难的情况下,我们才能找到出路,充分发挥城市促进教育现代化的努力,在经济和社会发展中优先管理教育,确保公共事务中优先考虑教育投资,在社会资源的设置中优先考虑教育需求。

从2010年起,连云港市委、市政府将区域教育现代化纳入全市经济社会发展政策审查。每个县(区)都成立了现代化工作指导小组

赣榆是这个城市县教育现代化的先驱。在深入调查论证的基础上,县教育局(2014年退出县建设区)提出培育“中心学校规模和村级学校质量”的理念,科学管理区域中小学结构调整,细化逐镇调整方案,加大对农村学校的政策倾斜,实现城乡教育经费相对平衡。

“十一五”期间,赣榆县重建学校60所,扩建校舍18万平方米。一大批高标准的标准化学校涌现出来,农村学校呈现出新的面貌。2011年,该县率先在连云港实现教育现代化,2013年被认定为第一个“县级教育现代化示范区”。在2017年教育现代化数据监测中,赣榆得分92.78分,居全市首位。

据不完全统计,连云港在区域教育现代化进程中,举办了130多次不同层次、不同类型的推介会,总投资超过50亿元。全市社会风气逐步形成,党委把教育放在首位,政府负责推进教育,社会以支持教育为荣,教师以教书为乐。

目前,已成为江苏省“教育现代化市级示范区”的连云港,并没有放松对教育现代化建设的要求,而是不断增强自身的实力和实力。2018年,全市教育公共预算支出为92.68亿元,同比增长10.12%。509所义务教育学校达到省级标准,占80.41%,居全省第五位。累计投入42.44亿元,改造中小学校舍205万平方米。该市所有的乡村学校和教学中心都达到了精简的要求。

“我们要深化教育强市,加快教育现代化建设,努力开创连云港教育在不同时期发展的新局面,以更大的努力、更强的行动、更务实的作风。”在今年6月召开的全市教育工作会议上,向强调,连云港要始终坚持教育优先发展战略。按照“一流办学理念、一流教师、一流教育措施、一流教育质量”的政策要求,进一步激发精神,提高水平,努力奋斗,努力实现“高质量成长,后发先行”。

在最新的省级教育现代化数据监测中,连云港得分87.17分,排名苏北第一。市教育局局长陈忠告诉记者:“围绕市委“高质量成长、后发展、先来”的工作主线,我们制定了“双率先、双高质量”的教育事业三年行动计划,即“克服困难,率先垂范,做好事,先有成绩,实现优质教育现代化,实施优质教育”。我们还发布了11项三年期特别行动计划,并为10项重大行动确定了35项关键任务。”对于未来,陈中下定决心:“进入新时代,面对新挑战,我们城市的教育体系将再次启航,谱写香港城市教育的新篇章。主线是提高教育教学质量。这种支持是为了增加对教育的投资和加强对教师的支持。出发点是加强学校的精细化管理,加强教学和科研,加强高质量的均衡发展。出发点是填平短板,扬长避短,提高质量,促进平衡,做好工作,确保和平,努力完成人民满意的教育。"

聪明教育“+”出质效

“同学们,你们心中的‘父爱之舟’是什么?接下来,让我们手写……”11月19日上午,连云港师范学院第一中学语文教师刘辉正在上五(3)班《父爱之舟》。在工艺平台侧的电子屏幕上,42 childr

跨时空教学的实现得益于教育信息化的发展。“以信息化促现代化”是连云港推进教育现代化的主要战略之一。全市已将教育信息化纳入全市信息化支撑和发展的总体规划,支撑水平处于全省前列。“十二五”时期,全市投资19.5亿元,培育教育信息化“三环两平台”,建设连云港教育信息化大数据中心,全面提升学校信息化水平。

目前,连云港市全国教育信息化达标率已达到87%,所有学校都已将数百兆光纤扫入校园,60%的学校已达到千兆光纤入校园规模,91%的教室有交互式多媒体,95%的学校有手持数字终端。平均来说,这个城市里每9.1个推理学生就有一台电脑,每名教师有1.1台电脑。65%的学校实现了校园内所有笼盖的无线收集。

自2010年以来,该市教育局开展了一个项目,以促进教师的信息技术和学科整合能力。通过面对面教学和在线学习,所有教师都得到了培训。教育信息化的根本和教师的信息技术应用能力已经满足了智能教育的要求。

进入新时代,“互联网”打破了教育的时空界限。在连云港,中小学已经不再满足于“四机一景”的教学现状。交互式电子白板已经逐渐成为“标准”。诸如大规模开放在线课程、翻转课堂和微课等现代教学方式已经成为教师和学生追求的“热门话题”。2017年11月,一个富有连云港特色的智能教育云服务平台“云海在线”诞生,标志着该市稳步进入“互联网智能教育”时代。

“这是全省第一个智能教育云服务平台。依靠它,“每个人都可以学习,任何地方都可以学习,而且永远可以学习”就成为可能。连云港市教育局教育管理信息中心主任董江告诉记者,“云海在线”已经创建了六大板块,即“微课中心”、“名师在线”、“在线作业”、“家校互动”、“人际交流”和“在线阅读”。教师可以利用市内著名教师和学科带头人打造的优质教学资源,提升课堂教学质量,将著名学校和教师的数字化教学资源“移入”农村中小学课堂。

目前,全市拥有2415万人次的应用平台微课资源,城乡教师4.2万人,在传统教师交流的基础上,通过竞赛机器和互动多媒体终端开展课堂教学,实现不同学校的同堂上课,并在教育治理、教学理念、教学方法、教育研究、教学评价等方面相互促进和合作。

今年4月,省教育厅厅长葛道克访问连云港并作了调查。他对该市在促进教育均衡发展方面取得的成就表示一定程度的满意。他希望该市“进一步丰富智慧教育的内涵,继续扩大其应用范围,通过智慧教育提升农村中小学教学质量,提升教师专业素质,推进教育现代化进程,并进行实时总结,为全省提供有效参考和借鉴”

优质平衡“师”为先

9个科目、15个示范班、60个观察班和200多个普通班.10月15日至17日,东海县乡镇小学近千名教师聚集在实验小学教育组西双湖校区。三天之内,他们根据自己的需要选择自己做“菜单”的事情。他们包括听和评论不同学科的课程,探索教学中的难点和热点问题。

这是东海县实验小学教育组组织的“教授开放日”。它不仅体现了群体的特征和教授的水平,而且实现了教师之间的交流和互动

“全省教育现代化监测显示,我市教育普及率达到99.75%,在8项一级指标中失活程度最高。”连云港市教育局基础教育司副司长陶安告诉记者,在普及基础上,进一步推进教育质量均衡,是实现教育公平的有效保障。

为此,该市已发布《统筹城乡义务教育一体化促进优质平衡成长的实施定见》并实施《义务教育优质平衡成长三年步履设计(2017—2020年)》。实施了分组办学、结对办学、组建教育合作机构实现全覆盖的“五大工程”,实施了学校干部、教师和学生的“三个互动”,实施了标准化办学支持、“综合改革细化”义务教育、“小规模提升质量”的“六个共建”,开展了校际办学、教学管理、教学科研、教师专业成长、教育资源、校园文化等。

真正的“群体成长”激发了学校在大量青年时期成长的“绿色通道”,而义务教育学校教师“县办学校招聘”管理方式改革的推进,为教育的均衡发展注入了“助推器”。以灌南县为例,该县按照“总量控制、按需设岗、动态调整”的原则处理义务教育学校教师使用问题,并按照“区域内流动为主、跨区域流动为辅”、“超编学校流向缺编学校、多余学科流向稀缺学科”的原则促进教师流动。

目前,连云港市各县区都建立了联席会议制度,创新义务教育学校教师“县管校招”管理体制,促进教师交流轮换的规范化、规范化和公开化,促进区域义务教育均衡教师的协调发展。据最新统计,全市有5936名校长和教师参与了城乡和校际交流,分别占17.4%和20%。

教育质量的平衡已经取得了实实在在的成果,家长们不再“削尖脑袋”去想办法从农村搬到城市,从郊区搬到市中心。“自2017年以来,我们已经连续三年真正实现了“零择校”和“零借款”,这是我们从未实现过的。”陶Xi安坦言,“学校之间教师的素质和平衡是主要驱动力之一。”

今年2月颁布的《中国教育现代化2035》明确指出,“高度专业化和特殊形态的教师是加快教育现代化的纽带”。连云港教育工作者深知“先加强教育,后加强教师”的原则。自2008年以来,为了改变教师的弱势困境,该市打破常规,整合了教师、教学和研究、教育科学、基础教育等部门的主要力量。成立了“连云港市教育教师工作指导小组”,先后制定了一系列纲领性文件,系统绘制了全市中小学教师支持的蓝图,确定了每年的实施计划和保障措施。

中小学高层次人才“333工程”的实施将教师分为校长、班主任和学科教师,并按照骨干、卓越和标准三个层次继续实施。启动中小学教师培训的三年行动计划;培养连云港市教育家教师、幼儿园男教师和特殊教育班教师.这座城市注重培养教师队伍,并经常提出优秀而有效的新策略。全市教师队伍的素质和水平迅速提高。目前,全市拥有省级特级教师123名,高级中学教师84名,省级人民教育工作者9名,市级中小学高层次人才“333工程”骨干教师6075名。

今年6月,连云港市发布了《关于进一步增强新时代教师步队扶植的实施定见》,明确提出到2022年,要建设一支高素质的专业异形教师步行队伍,以适应我市经济社会发展的要求,满足人民群众的需求,与我市的综合实力和

要全面落实义务教育阶段教师的工资待遇政策,不断提高教师的专业能力,逐步提高教师的政治、社会和专业地位,使教师真正成为理想的职业陈忠表示:“连云港市将通过深化“管理服务”教育类别改革,丰富和扩大学校主体影响力,激发校长创业活力,三年内培养100名模范校长和40名港口城市校长,为全市教育优质成长提供坚实的人才支撑和保障。”


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(来源:未知)




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