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从“经验”走向“实证”的教研转型

2020-06-09 13:18作者:江苏新闻综合广播人气:

今天教师如何做研究?最近,长江三角洲的教学和研究“圈子”聚集在苏州,共同响应和致力于促进——

从“经验”走向“实证”的教研转型

我们的记者徐莉

“随着中国基础教育的创新,特别是课程改革的深化,我们正在经历一场深刻而全面的教学和研究工作变革。”3月22日至23日,第九届长三角基础教育课程与教学创新论坛在姑苏举行。这个论坛的主题是“从经验到证据”。来自上海、浙江和江苏的300多名教育行政部门代表、中小学校长以及教学和研究机构的代表聚集在一起讨论。中国教育科学研究院院长、教育部基础教育课程与教材建设中心主任田惠生,江苏省教育厅副厅长朱卫国出席了论坛开幕式。

  从经验筛选到循证实践

目前,“从经验到证据”已成为新形势下各地区教学科研工作创新与发展的合作需求。然而,在微观层面的教学和研究活动中,教学证据的积累和应用仍需进一步探索。江苏省中小学教研室主任董辽表示,从经验走向证据意味着对教学研究和教学行为的更多要求,即基于项目、情境和实证。

教学演示中存在“两难”问题。首先,它是以软信息为基础的,大量的教学信息是“软”的,如位置、思维等。第二,标准是多样化的。”在论坛上,上海教育科学研究院原副院长顾凌源作了《今天,教师如何做研究——从经验筛选到循证实践》专题演讲。

顾凌源认为教师应该选择教学研究的输出点,同时教学的改进应该遵循轮回的证据和实践。所谓“循证教学实践”,是指教师根据教学方针、学生实际和教学前提,运用规范的证据和个人专业智能,进行反复改进的过程。好的教学和研究不仅具有顽强的生命力,而且是一个吸引人们饮茶取胜的特殊类别。

  “证据意识”并不“高峻上”

近年来,上海市教委教研室通过基于规则的课程与教学研究、专题教学与研究、基于课程规模的教学与评价、单元教学设计导则的研究、数字化教材的支持与应用、教学软件的应用等,开辟了教学与研究实践范式的新探索。

“在最近的研究和案例分析过程中,我们把社会适应和学习适应的经验作为一个年轻的尾巴中枢;利用近期调查、实地调查和文本分析的证据,提炼结果,改进方法;通过案例研究,掌握基于课程标准的政策区分、分配和衔接技巧;形成的疗效有证据支持,并有案例说明,有利于提高疗效。”上海市教委教研室主任徐殿芳以规模型的“青年与尾巴”教学评估项目为例。他认为,教学和研究的功能在于“立规则、析证据、练经验”的研究方法,重在修身养性,重在因标准而异,重在关注。这些改革要求在课堂上有详细说明,以促进课程改革。

“从经验到证据,它应该表现在教学和研究工作的各个方面,而不应该想象成‘嶙峋’。只要我们有“证据意识”,我们的话语体系、研究方法和教学研究效果就会逐步完善。”徐殿芳说道。

  大数据为证指导精准讲授

"为什么不吃早餐而不去补习班?"在一项有数据支持的实证研究中,浙江省的教学和研究人员意外地发现,吃早餐对继续教育有很大影响。它给学生带来的好处甚至远远超过了学生在继续教育模式中带来的好处

近年来,浙江省教育厅教研室以数据支持的实证研究引领学生成长和教育创新。“在质量监控的开始,我们考虑什么样的数据可能成为评估学生的主要指标和目的。为此,我们建立了一套教育质量综合评价指标体系,包括学生继续教育、学生综合素质和学生成长三个方面的12项指标。不仅要关注学生的学业状况,还要关注学生的全面成长、深造质量、质量形成的过程和成本,以及影响学生成长的状况,从而为解决教学和科研问题提供思路。”浙江省教育厅教研室主任任雪宝说。从数据准确性到教授准确性,从经验证据收集到教授改进,从城市依赖到乡村运动,大数据背景下的浙江实证研究路径已经形成。

  协作开放助力教研转型

自2010年以来,长江三角洲基础教育课程与教学改革论坛连续举办了9年。田惠生的丰裕必将导致长三角教学科研联盟机制的建立。他指出,促进教学和研究工作创新和发展的一个贡献点是在区域和全国范围内建立一个研究和研究机制以及重大问题的合作机制。

“教学和研究工作转变的关键要素是实现从传统教学和研究向现代教学和研究、从微观教学和研究向大型教学和研究以及向符合时代需要的教学和研究的转变。”田惠生在讲话中提出了促进教学科研工作转型和成长的五项具体要求:教学科研工作要从教学型向学习型转变,从经验型向事实型和数据型转变,从统一的教授需求向个性化服务转变,从关爱常识型教授向关爱全面教育、综合教育和综合教育转变。 从单纯关注教材和教学方法,到加强对教学质量各要素的研究,服务领域的变化和学校的成长,从基于传统课堂教学的传统教育模式到基于开放和信息化教学的现代教育模式。

本次论坛的子论坛还特别关注了综合实践体育课程的实施、新型高质量初中的培养以及新技能条件下的教学创新。代表们前往姑苏高新区乔峰实验小学、姑苏市田家炳实验初中、姑苏市第三中学三个分会场进行相关课题的研究。


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(来源:未知)

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