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新时代教师教育·走实“最先一公里”

2020-06-08 13:57作者:江苏新闻广播在线人气:

规划人类语言教师教育是教育的母机,具有指导性和根本性的战略地位。我省一贯高度重视教师教育,为支持高素质教师队伍做出了贡献,为教育持续健康发展提供了有力保障。为全面贯彻落实中共中央国务院、教育部等五部委发布的《关于周全深化新时代教师部队扶植改造的定见》,省教育厅等五部门近日发布《教师教育振兴动作打算(2018-2022年)》,绘制了新时期教师教育路线图。本刊推出了“新时代教师教育,实施第一公里”专题报道。请密切关注。

培养新时期特殊形态的优秀教师

—— 《教师教育立异动作设计(2018-2022年)》拜访省教育厅厅长

我们的记者姜娇

问:教育部和其他五个部门已经宣布了“振兴”教师教育的计划,但为什么“创新”行动设计在我省?

答:上世纪末,在经历了特殊年代的阻碍和动荡之后,教育遭到严重破坏,面临着教师严重短缺和大量不合格教师的困境。国家决定优先发展师范教育。师范教育取得了前所未有的发展,为各级各类教育培养了大批优秀教师。师范教育已经成为各类教育的典范。20世纪90年代末,一些改革,如开放教师教育制度,有些仓促,未能解决教师组织水平低和职前与职后脱节的问题。进入新世纪,随着扩招、合并招生、取消师范生免费教育和分班制等政策的实施,师范教育趋于边缘化,导致师范生素质下降,高水平师范院校缺乏高年级开设师范专业的积极性。今天,我们面临着新的方向、新的旅程和新的使命。我们需要振兴师范教育,回归教师教育专业化的道路。因此,国家使用“振兴”一词。我省师范教育历史悠久,底蕴深厚,体制健全,资源丰富,但也存在一些深层次的系统性问题,如师范生素质下降,教师教育投入相对不足,治理体制不健全,合作促进机制不畅等,与教育现代化要求不相适应,不能很好地适应江苏基础教育改革快速发展的新要求。因此,有必要研究新问题,关注新政策,开拓新思路,形成新风格,运用创新的理念和方法,从体制机制走向现实,在实施精细化上真正下功夫,真正加强、做好优秀创新型教师教育,提升新时期各类优秀教师。基于以上考虑,我省命名为《江苏省教师教育立异动作企图(2018-2022年)》。

问:《教师教育立异动作企图》提到“优化整合种植基地,改变许多但分离的推广院校的现状,形成20所以师范生为主体、定位正确、特色鲜明的培养院校”。我们省会怎么做?

答:目前,全省有31所高校在培养师范生。首先,养殖规模相对较小。从全省22所高校来看,9所师范类学生不到10%,9所年培养规模不到300人。二是种植水平低,全省有4%、58%和38%的师范生是研究生、本科生和大专学生。得出的结论是机构多而不强,种植效率不高。鉴于这种情况,该省计划通过整合资源合并或合并一些培训机构,使重点培训机构做大做强。同时,如果培训规模过小且未获得教师专业认证,则教师专业资格将被暂停。经过5年的优化和调整,20家培训机构将得到优先考虑。

问:《步履企图》第一次提到“探索优秀人才就业制度”

这项政策得到了人事部的大力支持。其目的是促进优秀师范毕业生进入中小学。具体设施将由省教育厅会同省人民和社会保障部制定。第一步是根据培养机构的组织和培养质量,授予一定比例的优秀师范毕业生。学校将制定综合评价措施,选拔优秀师范毕业生。经过宣传,两个部门将颁发优秀师范毕业生证书。中小学教育部门或幼儿园可以通过面试和考试直接聘用学生。简而言之,它也许免除了“每个学生都必须参加考试”的统一笔试。这项政策有利于鼓励培养院校提高培养质量,有利于鼓励师范生在校期间努力学习,有利于帮助中小学招聘优秀教师,有利于防止优秀师范生因考试失误而错过教师职业,最终有利于鼓励优秀高中毕业生申请师范专业。

问:我省苏北地区反映出农村学校无法弥补优秀教师的不足。由于各种原因,被雇用的教师与乡村学校分开。该省有什么政策行动来解决这个问题?

答:我省农村学校确实面临着弥补渠道不畅、缺乏优质资源、布局不合理等问题,制约了农村教育的持续健康发展。为了解决这一难题,在编辑部和人力资源和社会服务部的全力支持下,2016年开始有针对性地培养乡村教师。目标师范生是四年制本科学生。他们分批提前参加大学入学考试,并逐县报名。各地要确保毕业生就业。农村学校毕业生的服务年限为六年。在教学三年后,他们将获得四年学费的一次性退款。这些优惠政策吸引了一大批优秀的高中毕业生。从2016年到2017年,该系招收了4050多名目标师范生。包括江苏师范大学在内的七所大学承担了培养任务。七所学院和大学与地方教育局和中小学密切合作,制定种植计划,并为乡村学校培养高质量的新教师。今年,全省共上报了2800份有针对性的招生计划,我部正在与人力资源和社会服务部协商具体的招生计划。

问:《动作设计》年首次提出启动教师成长示范基地的学校支持。为什么要建造它,它将如何发挥作用?

答:已有一批中小学幼儿园成为教师成长的示范基地学校,成为师范生实习、教师在职培训、校本研修组织、教研改革的场所和论坛。


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(来源:未知)




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