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让教育公平的阳光照耀每一个孩子

2020-06-01 10:42作者:江苏新闻广播晓东人气:

这是记者米严嵩吗

这个星期,徐老师在“空中教室”给我们上了一堂剪纸课。一张流行的彩纸被许先生神奇地剪下,在耀眼的房间里变成了一个栩栩如生的洋娃娃。听了许先生的解释后,我们将开始自己操作。即使我们触摸一些白色的小地方,我们也能在现场交流区提问。”最近,记者在南京市六合区马安中心小学观看了一个名为“画美丽乡村”的“空中教室”。该校学生冉立愉快地与记者分享了这些课程。

“惠万佳工作室”的支持是六合区积极推进城乡教育一体化和义务教育均衡发展的缩影。自2013年11月“全国义务教育均衡发展区”全国督导评估成功开展以来,六合区以培育省级义务教育质量均衡区为政策,积极推进城乡学校在校舍、学校管理、师资队伍、内涵文化、学校质量等方面的协调和提升。

出台政策减轻农村教师的教学负担

诸城小学是一所位于江苏和安徽交界处的小学。从南京市区到这里有50多公里。尽管它位于偏远地区,记者和老师们在年初发现,在这样的学校里,他们可以安心地教学。

促进年初教师的快速成长,使他们尽快适应高素质教育教授的要求,是六合区提高农村学校教师水平、填补农村教育空白的主要举措。近年来,该区聘用的新教师人数逐年增加,2015-2017年聘用了369名,2018年聘用了200多名。与此同时,区教育局将安排新教师范大学系受聘到农村义务教育学校任教,从而不断优化农村学校的教师分布,提升农村学校的教师水平。

仅仅在年初在农村学校安排教师是不够的。这是唯一一个让他们在这里教学时感到轻松的地方。刘家龙是诸城小学的校长。他在这里教书已经20多年了。“竹子的规模很小,教师也不多。校长应做好沟通、帮助和指导工作,密切关注每位教师的专业成长。”刘家龙说道。学校教务主任李雪莉对记者说:“刘校长不仅让我们和南京芳草地小学的老师结对,还邀请了南京五老村小学的老师在一次市级比赛中帮我擦教室。由于交通不便,他还亲自把我送到导师那里试用,并要求导师实时指导。”

为了安抚农村教师,六合区教育局还将南京市下达的农村教师支援计划作为证据。在市教育局对乡村教师给予800万元特别奖励的基础上,又拨款300万元通过提高绩效工资补贴乡村教师。“我每月有500元的交通补贴。学校离中心城市越远,获得的补贴就越多。”诸城小学的老师姜兰说:“在农村教书需要更多的钱。这种补贴不是很高,但它让我感觉到上级对农村教师的悬念,我印象很深。”

提高农村学校校长和干部的管理水平是提升农村民办学校办学质量的主要出发点。为此,六合区教育局为该地区农村学校的校长和干部设立了渗透培训。在培训时代,学员深入名校教育教学的各个方面,向他们学习,实时总结学习成果,撰写学习笔记,反思学习。区教育局在六合教育信息网上设立专栏,记录学员的学习感受。自2015年以来,该区共有85名校长赴南京、无锡、常州等地的中小学开展沉浸式后续培训。沉浸式后续培训覆盖了所有农村私人

在六合区诸城中学,校长李云法告诉记者:“园林学校不仅是为了美化环境,也是为了把办学理念、校园景观和地域文化有机地联系起来,从而丰富校园文化的内涵。在诸城中学,我们与大陆文化相联系,建立了以竹文化为基础的校园景观,并建立了以竹文化为基础的校本课程。”

诸城中学的做法在六合区的农村学校非常普遍。他们丰富和操纵了他们靠近当地土壤和扎根于地球的优势。他们适应了这种情况,发展了自己的文化内涵。这个星期,徐老师在“空中教室”给我们上了一堂剪纸课。一张流行的彩纸被许先生神奇地剪成了一个栩栩如生的娃娃。听了许先生的解释后,我们将开始自己操作。当接触到我们不理解的地方时,我们可以在现场交流区提问。”最近,记者在南京市六合区马安中心小学观看了一个名为“画美丽乡村”的“空中教室”。该校学生冉立愉快地与记者分享了这些课程。

“惠万佳空中讲堂”的支持是六合区积极推进城乡教育一体化和义务教育均衡发展的缩影。自2013年11月“全国义务教育均衡发展区”全国督导评估成功开展以来,六合区以培育省级义务教育质量均衡区为政策,积极推进城乡学校在校舍、学校管理、师资队伍、内涵文化、学校质量等方面的协调和提升。

出台政策减轻农村教师的教学负担

诸城小学是一所位于江苏和安徽交界处的小学。从南京市区到这里有50多公里的路程。尽管他们位于偏远地区,记者和老师们在年初发现,在这样的学校里,他们可以安心地进行教学。

促进青年教师的快速成长,使他们尽快适应高素质教育教授的要求,是六合区提升农村民办学校教师队伍、填补农村教育空白的主要举措。近年来,该区聘用的新教师人数逐年增加,2015-2017年聘用了369名,2018年聘用了200多名。与此同时,区教育局将安排新教师范大学院系受聘到农村义务教育学校任教,从而不断优化农村学校教师结构,提升农村民办学校教师水平。

仅仅把年轻教师安置在农村私立学校是不够的。这里是让他们安心在这里教书的枢纽。刘家龙是诸城小学的校长。他在这里教书已经20多年了。“竹子的规模很小,教师也不多。校长应做好沟通、帮助和指导工作,密切关注每位教师的专业成长。”刘家龙说道。学校教务主任李雪莉对记者说:“刘校长不仅让我们和南京芳草地小学的老师结对,还邀请了南京五老村小学的老师在一次市级比赛中帮我擦教室。由于交通不便,他还亲自把我送到导师那里试用,并要求导师实时指导。”

为了安抚农村教师,六合区教育局在南京市发放的800万元农村教师特别奖的基础上,又拨款300万元补贴农村教师。“我每月有500元的交通补贴。学校离中心城市越远,获得的补贴就越多。”诸城小学的老师姜兰说:“在农村教书需要更多的钱。这种补贴不是很高,但它让我感觉到上级对农村教师的悬念,我印象很深。”

提高农村学校校长和干部的管理水平是提升农村民办学校办学质量的主要出发点。为此,六合区教育局为该地区农村学校的校长和干部设立了渗透培训。在培训时代,学员深入到教育专业的各个方面

为了实现该地区城乡校园的日常美,六合区进一步完善了校园规划,近年来不断加大投入。自2014年以来,该地区已投资20多亿元,重点实施义务教育学校精简工程、中小学安全工程、学校改造工程、中小学厕所推广工程等。目前,全区已有19所学校在南京成功建成“花园式校园”,金牛湖初中和明德小学在南京建成“花园式校园”示范学校。

在六合区诸城中学,校长李云法告诉记者:“园林学校不仅是为了美化环境,也是为了把办学理念、校园景观和地域文化有机地联系起来,从而丰富校园文化的内涵。在诸城中学,我们与大陆文化相联系,建立了以竹文化为基础的校园景观,并建立了以竹文化为基础的校本课程。”

诸城中学的做法在六合区的农村学校非常普遍。他们充分发挥了靠近当地土壤和扎根于土壤的优势。他们适应了这种情况,发展了自己的文化内涵。当记者走进野山中心小学时,映入他眼帘的是稚嫩而辉煌的画作,《我家的小河》 《丰收的果园》 《村头游戏》.这些画有的取材于古代神话故事和民间传说,有的取材于充满时代气息的乡村生活和校园生活。校长陈云告诉记者:“在全面开放国家课程的基础上,我们学校开发了‘野山村韵与创意艺术’校本课程体系。通过娃娃农民画的特色教学,孩子们的灵感会在创作中自然绽放

利用馆藏与农村儿童共享优质资源

六合区除了填补城乡教师队伍的差距,努力促进乡村学校内涵的成长外,还具有互联网使用量大的优势,正在全力推进“空中教室”的培育,进一步推进城乡教育一体化。

六合区中心小学和村小学的学生中,约有70%被留了下来。为了丰富他们的课余生活和填补他们的情感空白,该地区的教师志愿者每个周末和寒暑假都去村庄和家庭开展志愿工作运动。几年前,受前提的限制,许多老师只能带着小黑板、粉笔和长桌给孩子们上课。现在前提已经得到了改善。每个地区的讲堂都被收集起来了,学生可以在“空中教室”学习,这不仅减少了学生的旅行,也消除了教师从一个地区到另一个地区的旅行。

“空中演讲厅”会增加孩子们的投入吗?“恰恰相反,”六合区教育局基础教育司的相关负责人解释说,“空中教室”提供高质量的课程,有效地减少了学生被纳入课外培训机构的课外课时。"

据了解,六合区教育局针对不同年级和不同学习环节,为“空中讲堂”制定了不同的课程,如小学六年级和初中,特别强调文化科目的复习和巩固,其他年级的小学合理地设置了学科课程、阅读课程、基础教育课程、家庭教育课程等。

为了保证“空中课堂”的有效运行,六合区教育局成立了以主任为首的“空中课堂”实施指导小组,学校也成立了应对指导小组。为了鼓励教师积极参与“空中讲堂”的教学活动,区教育局和学校在公开课的认定、评估、绩效考核等方面优先考虑参与教学的教师。针对“空中讲堂”推广的实际需要,开展了“空中讲堂”年度优秀学校和祖先个人评选行为。

“对于一所农村私立学校来说,真正成长起来并不容易。在这样的现实条件下,六合区农村中小学在推进城乡教育一体化方面取得了显著成绩


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(来源:未知)




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