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“融教育”,构筑家校协同新格局

2020-06-01 10:41作者:93.7江苏新闻广播人气:

记者苗志聪通讯员唐淑荣

前不久,扬州市邗江区通德中学副校长李带领一个陌生的家庭来访。他和几个老师开车去了一个多小时的学生家。他一进门,他忠诚的父亲就对他们说:“我很感激学校的帮助,这样我的孩子就可以继续在这里学习了。”

这是一个贵州家庭,有三个孩子。唯一的收入来源是我父亲在砖窑厂工作。今年,他有两个孩子要上高中,其中一个在一所普通高中。由于经济拮据,他的父亲有了返回家乡的想法。李了解情况后,要求校长减免学生的全部学杂费,并答应每月给孩子300元生活补贴,帮助他申报国家贫困津贴。最后,他打消了父亲的顾虑。

在汉江区,这样温馨的“家校故事”层出不穷。从2016年开始,汉江区将加大新一轮家庭教育试点力度,开展“成千上万教师家访千家万户”活动,推广“百草园书院”支持,发布“好家长、好老师、好学生”指南,开展“好家庭作风、好家庭纪律、好家庭规则”传承活动,并在全区所有中小学建立新的家庭教育指导中心。先锋家庭委员会办公室、家长接待室和行为场合将制定相应的制度和规定。学校、年级和班级三个层次的合作与协调将成为汉江教育的“新景观”。

  一项实际的选择:修建“融教育”款式

家访是家庭和学校之间的红线,也是家校合作的最佳切入点。从2016年开始,汉江区将启动“1000名教师探访万户人家”活动。此后,该地区近10万中小学生家庭的“敲门砖”不断升级,让家长觉得家校合作的方式真的变了。

“2016年,王先生来的时候,他不仅会反馈和了解孩子在学校和家里的情况,还会和我们的家长讨论孩子全面成长的教育方法、途径和行动,可以说是一个‘终身战略’。”“2017年,班主任和我们家成了一对。他不仅在家访问日本,还关心孩子们的生活习惯、学习条件、思维条件和情绪变化。他还邀请我们进入学校和演讲厅,这样我们就有机会真正了解孩子们。”“今年,王先生又来了。她带来了一种新的家庭教育方式,告诉我们,我们可以通过“独生子女家庭会议”来解决孩子的成长问题,成为民主、温顺、不焦虑的父母。家长的反馈是促进汉江区家校合作最生动的注脚。

家庭是人生的第一间教室,父母是孩子的第一任老师。然而,家庭教育一直不能令人满意。从2016年开始,汉江区教育局改变了想法,“我们发现许多家长不知道如何准确地教育和引导他们的孩子。为了开展家庭教育,我们的教育部门应该站起来,发挥其主导作用。”该区教育局局长何云峰对记者表示,以“成千上万名教师走访成千上万个家庭”作为联系家长和了解学生的主要方式,是开展新的家庭教育实验的基础工程。两年来,随着这项活动的深入,汉江形成了学校、家庭和社会三位一体的“一体化教育”模式。

从“成千上万的教师访问成千上万的家庭”活动开始,新的家庭教育实验流逐渐显示出当局主导的教育实验项目的特点。去年,《邗江区关于新家庭教育实验工作的实施定见》正式推出,成为该地区学校开展家校合作的指导性文件。《好家长指南》、《家务指南》等家庭教育标准的发布,数百场家长与儿童公益讲座、儿童音乐、新家庭教育指导站的展示与评估,都积极推动了这场教育改革的深化。连续两年,邗江区教育局

今年6月29日,在扬州市竹溪小学举行了一次专题研讨会。36名校长和教育专家聚集在一起对一个“不敢回家的孩子”发表评论。在汉江区,将会有很多这样的研究。一年前,杨在汉江区新家庭教育指导中心担任专家。何告诉记者,到目前为止,他已经组织了26次“独生子女学习会”,指导80多个家庭的育儿教育,纠正家长在家庭教育中的偏见,唤醒家长和孩子共同成长。

“我们的好阿姨(化名)通常不喜欢读书和学习,她总是和她的弟弟打架。她不愿与我们争吵。在学校里,我用同样的砚台和全班同学打架。我们没有对他采取任何行动。专家,你会怎么做?”伊稀是杨庙小学的一名逻辑学生。据报道,伊稀的母亲说学校将举行“独生子女学习会议”,并立即报名。会上,扬州大学教育科学学院党委书记胡、院长、心理学教授陈思光、王等专家共同为忧心忡忡的母亲“诊脉”。

几位专家对孩子的情况进行了鉴定和症状分析,并给了孩子一个理解和解决问题的“药方”:第一,他们应该互相协调,减少争吵;第二,他们应该多陪陪孩子,多和孩子交流,了解他的真实方式,快乐地培养孩子的爱好,慢慢地把他的热情和注意力从一件事转移到另一个方面。最重要的是,儿童不应该受到身体上的惩罚,也不应该被允许有用暴力手段解决问题的错误想法。谢阿姨的妈妈说她听了专家的意见后学到了很多。

你为什么要为“一个孩子”举行学习会议?韩江区教育局副局长冯长宏表示,“独生子女学习会”是通过专家、教师和家长的现场学习,诊断问题,探究问题的根源,制定个性化的成长指导方案,并实施跟踪指导。

“孩子想要什么?不良行为背后隐藏着什么?教师应该如何应对?”冯长宏表示,全面关注学生成长,要求尽快关注学生的自然生活和精神生活。通过类似的家庭教育研究活动,汉江区正在寻找儿童不良行为习惯背后的原因。“教育必须是情感的。只有当你进入孩子们的心灵,你才能获得教育的果实。”

  一个孩子的钻研会:重建心灵的毗邻

韩江区王江中学有一个著名的工作室,叫做“阳光天使”顾娟先生的工作室,深受家长和孩子们的喜爱。家长们喜欢在无事可做的时候和顾老师谈论自己孩子的事情。在这所学校,有几个类似的地方,如亲子阅读吧,“小蚂蚁”志愿者服务中心,“亲子打坐圈画”王娟教师工作室,亲子篮球活动体验馆。王江中雪的父母大多是外来务工人员,他们经常无法照顾孩子的继续教育。这些工作室让父母有“家”的感觉。

在新的家庭教育实验中,学校与家庭的关系被提升到“美”的层面,家校合作的形式也在不断变化。“今年,我们发起了一系列活动,如良好的家庭传统、良好的家庭戒律、对家庭规则的良好继承,以及在社区中宣传逻辑学生。我们还鼓励学校建立平等交流和对话的平台,目的是建立新的家庭教育生态系统,优化生态圈的发展。”何云峰说,家庭教育是一个多方面的问题,教育部门应该带头,但不应该“负责”。

5月,汉江区举办了首届“新家庭教育实验活动周”,举办了数百场面向家长和儿童的公益讲座、关于良好家庭传统和家训的讲座、新家庭教育指导站的展览和评估、校园亲子节,使新家庭教育实验成为汉江市民的热门话题。

在学校教授的日常流动中,针对家长的“菜单式工作”已经成为常见现象。许多学校还举行仪式来打动学生和家长的心。例如,未央中学在大量调研的基础上,列出了学校间合作的“菜单”,供家长根据实际情况选择。未央实验小学北校区强烈主张学生应该做家务。未入学的学生应该在家完成“每月一件事”,如洗碗、做饭、招待客人、修理小物件等。练习他们的生活技能,培养家庭责任感。

"每个孩子背后都有一个故事,每个故事背后都有一个家庭。"韩江区直属幼儿园园长尤莉说,反复与家长接触可以让老师更好地了解孩子,更公平地对待他们,更好地在当地教育孩子。"这种交流不仅改变了父母,也改变了教师和教育模式."


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(来源:未知)




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