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深耕专业实践 培育创新之花

2020-05-30 10:32作者:江苏新闻广播政风人气:

我们的记者赵建春、苗志聪和通讯员舒元元

11月3日,2018年“创芳华”全国大学生创业大赛决赛结束。江南大学针对“新材料”、“云研究”——“无锡麦卡洛新材料科技有限公司”和“云研究——南京生建银创信息技术有限公司”的2个项目,从全国2200多所高校和100多万名大学生的15万多件作品中脱颖而出,在主要竞赛中获得创业实践挑战金奖。

近年来,面对新的经济形式和行业新需求,江南大学不断加强“新工程”背景下的专业支撑,探索出一条以课程教学为中心、以能力培养为主线、以行业成长为目标的人才培养新途径。“作为一所具有行业特色的大学,我们始终以服务行业的企业为己任,致力于培养具有轻工特色、江南特色、家国情怀、全球视野的高素质创新创业人才。”江南大学党委书记鲍说。

校准目标:引领行业

在最近结束的首届全国大学生绿色染整创新大赛决赛中,江南大学纺织服装学院15年级轻化工程队《自然植物染料染成品的判定方式研究》的朱宜兴同学荣获一等奖。他的想法来自行业的前沿需求。

“我们的优秀工程师已经进入校企合作的第六年,每年都要与20多家企业合作培养人才。”纺织服装学院副院长黄表示,近年来,劳动密集型纺织产业转型升级压力加大,企业期待的人才类型由“适应产业”向“引领产业”转变。

黄告诉记者,学院根据行业需要,适时推出2.0,将纺织工程教育改革拓展到与生物工程、新纺织材料、物联网等专业和学科的交叉融合,培育新型生态纺织新工程专业,实现生态纺织教授从“常识输出取向”向“工程实践问题取向”的转变。“今天在我们学院实习的学生已经完全融入到企业的转型升级中,帮助他们学习和应用新技术。”黄对说道。

在江苏阳光集团,针对传统纺织面料银离子抗菌技术的安全性,学院6名学生大胆提出了“光动力抗菌”的概念。该技术具有加工过程短、成本低、工期长等特点,并得到了江苏省政策指导设计国际科技合作项目的帮助。现在已经进入研究阶段,将成为功能性纺织面料发展的新突破。

作为中国食品和轻工业领域的领导者,我们如何结合国家战略来培养能够满足行业未来需求并引领行业发展的高素质人才?这是江南大学近年来考虑最多的问题。2016年,学校开始了新一轮本科人才培养计划的修订。基于OBE人才培养理念,学校要求每个专业的培养政策设置能够反映学生毕业后5年内所能达到的职业和专业成就。

同时,通过一系列学科资源的整合和推广,学校将继续关注行业,培养出引领行业的一流人才。例如,无锡基于培养“感知中国中心”的需要,在全国建立了第一个物理物联网工程学院。数字媒体学院将适时调整动画专业为数字媒体艺术专业,以适应未来全媒体发展的趋势.

“调整学科和专业结构,根据家庭需要培养人才,不仅是国家战略的主要行动,也是顺应高质量教育和技术发展的国际趋势的内在需要

“在我们学院,每个学生都应该组成一个科学创新团队,参加创新实践项目,并有机会参加各种级别和类型的创新竞赛。实践流程的干预率达到100%袁俊学院院长张秋菊告诉记者,为了鼓励学生从事科学创新和项目,学院设立了专项资金支持,教师与合作伙伴共同引导和探索,从而在实践中有效培养学生的创新思维和创新能力。

一直以来,关注社会需求导向,加强实践创新能力培养一直是江南大学创新人才提升模式的重点。(第一版如下)2014年,致力于解决食品行业学生工程能力和工程实践弱化问题的“食品学科创新实践链教育人才提升模式研究与实践”获得国家教授效能一等奖。同年,江南大学全面启动课程体系改革,将双创新教育定位为“以专业为基础,融入行业”。所有课程都面向实际问题和实际需要。

2010级本科生尹就是这一制度的受益者。2014年,她作为第二个发现人的功效,“一种生产-酮戊二酸酵母的工程菌及其构建方法”获得中国发现专利金奖。“我非常感谢学校为我在本科阶段参与如此重大的科研项目创造了条件。”尹对说:

今年以来,江南大学再次要求提升大学生的思维品质、创新精神和实践能力。实施“一流本科教育推进行动计划”,缓慢突破精品课程、辅修专业、专业认证六大领域,着力培养高素质一流人才。“社会需要的是有独立学习能力、批判性思维和独立思考精神的毕业生。这也是我们的人才培养政策。”该校副校长季志成说。

创新模式:新形式激发活力

陈教授是江南大学生物工程研究所“微生物学”课题组成员。每个学期,他们的课程组将开会研究课程的要点。"每个班级都有自己的主要义务和教学重点,它们是联合的和不重叠的."他告诉记者,生物工程学院早就没有“系”的概念了。

陈说,这个网络使医院里的老师们“人人有份,层层抓管理,事事落实”。课程组负责人协调和指导整个医院的某个专业课,并根据支持各种专业目标的需要,对课程负责人提出具体要求。“在每个专业教师的背后,都有一个支持他开展课程支持的小组,并在专业责任教学负责人和课程小组的双重指导下。”

“以学生成长为中心的教育理念是我们人才提升工作的总轮廓。”该校教务处主任魏兆福表示,该校近年来已经牢固确立了以学生成长为中心的教学模式,为学生提供多元化和个性化的空间。

在系级学院,新类型的新生学习课程正在被开设。除了以前许多教授的接力讲座之外,学校还引进了一位新教授来讲授学习课程。进入学校后,学生可以在学校的不同专业中自由选择。此外,小班和强化教学的覆盖面进一步扩大。

课程的“重构”和组织教授的新治理形式也使教师逐渐树立了以教授为中心的理念。许多国家级科技成果已转化为国家规划教材、综合实验等教学内容。该校因其主要功能“酮酸发酵制备中的工艺和商业化”获得2015年国家工艺发现奖二等奖,该系内容已翻译

“新工程”的培养要求适应新技术、新产业、新经济,这与江南大学的发展趋势是一致的。今后,我校将始终以社会成长和工业化进程为己任,加快实施“一流本科教育推广行动设计”,进一步探索面向新时代的新型工程创新人才的推广。鲍说:


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(来源:未知)




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